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  A través de esta entrada me gustaría explicar qué es el contorno ciego y mostrar el ejercicio que hicimos en clase. El contorno ciego es un ejercicio o técnica, en la que la persona que está dibujando solo puede mirar la referencia de lo que está dibujando, pero no puede mirar al papel. Para poder dibujar el artista va realizando el contorno de forma lenta y sin levantar el lápiz del papel. Esta técnica la introdujeron Kimon Nicolaides y Betty Edwards, con la finalidad de que los alumnos usaran tanto la vista como el tacto para dibujar y para que el polo racional y sensitivo del cerebro se complementaran para realizar un dibujo. Hemos usado esta técnica en clase para dibujar nuestra mano, el resultado no es realista, pero gracias a esta actividad me he dado cuenta de que cuando dibujamos hay muchas cosas en las que no nos fijamos y en este caso he tenido que utilizar todos los sentidos posibles para poder dibujar mi mano. Es cierto, que al principio me costaba mucho no mirar al papel

Diario reflexivo II  - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Como segunda entrada del diario reflexivo, voy a comentar que hicimos en la semana del 20 al 24 de febrero y los aspectos que me llamaron la atención. - Desarrollo El miércoles 22 tuvimos la clase práctica, en la que aprendimos los pasos que seguir para realizar un retrato, y finalizamos la clase realizando un autorretrato y en la clase del jueves 23 comenzaron las exposiciones de mis compañeros. En este diario me gustaría exponer algunos de los retratos más importantes a lo largo de nuestra historia. Este autorretrato fue pintado por Leonardo da Vinci en el año 1513 y está hecho con tiza roja. Algo que me llama la atención de este autorretrato es que no está acabado, falta parte de la frente y de la barba, aunque esto se puede entender como la propia interpretación que tiene Leonardo sobre su rostros. Este autorretrato desapareció h

 Diario reflexivo I - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Cada semana de este cuatrimestre haré un diario reflexivo sobre un tema que me haya interesado a lo largo de la semana. En este caso voy a hacer un diario de la semana del 13 al 17 febrero, la segunda semana de clases de Expresión Plática en Educación Primaria. - Desarrollo En la clase del miércoles 15 seguimos practicando con la aplicación de Photoshop, al igual que la semana pasada estuvimos conociendo herramientas de esta aplicación y como editar una imagen. En este caso trabajamos con una imagen y tuvimos que editarla teniendo en cuenta la luz, sombras, los colores, que la imagen se viera bien recortada... El trabajo con esta aplicación me pareció interesante, ya que, es una aplicación que muchas personas utilizan hoy en día y que podría usar en mi vida diaria y en mi trabajo como docente. La aplicación me pareció muy compleja de

  Evolución en Educación Plástica Podemos dividir la evolución de los niños en Educación Plástica en varias etapas: - Etapa de garabateo de 2 a 4 años: son los primeros dibujos que hacemos, son trazos que se hacen en distintas direcciones. A su vez esta etapa se divide en varias subetapas:     - Subetapa de garabateo sin control o desordenado: son dibujos sin atender a lo que se está haciendo.     - Subetapa de garabateo controlado: en este momento el niño ya atiende al dibujo y controla el movimiento que hace con sus manos.     - Subetapa garabateando con su nombre: a partir de este momento el niño ya empieza a ser consciente de lo que dibuja y a ponerle nombre. - Etapa esquemática de 7 a 9 años: En esta etapa nos encontramos dibujos de aquello que el niño conoce, los colores que usa son los mismo que ve en la realidad, ya que, ya va uniendo ambas cosas y también reconoce las dos dimensiones. - Etapa del realismo de 9 a los 12 años: Da rienda suelta a la imaginación a la vez que repre

  Hola a todos! Bienvenidas y bienvenidos, soy Noelia Martín Rodríguez y este es mi portafolio que voy a usar durante el segundo cuatrimestre en la asignatura de Educación Plástica. A través de este portafolio voy a ir plasmando las distintas actividades que vaya haciendo a lo largo del curso, de esta forma tanto el docente como los alumnos y alumnas podrán observar  mi evolución durante el cuatrimestre.  En mi opinión, esta forma de evaluar me parece muy efectiva, ya que, se puede observar como el alumno va evolucionando y adquiriendo conocimientos a lo largo de la asignatura.  Asimismo el alumno puede ver lo que hacen sus compañeros y nutrirse de sus ideas. Creo que de esta forma se tiene en cuenta las necesidades de todos los alumnos, ya que, no te juegas la nota en un examen que puede darse m ejor o peor a pesar de que lo hayas preparado, sino que se puede ver el esfuerzo del alumno durante el curso, algo que echamos de menos en las aulas de los colegios, en las que se suele tener