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Creando el cuento Cartel para el cuento Esta entrada del portafolio la voy a dedicar a explicar como fue el proceso de creación del cartel de nuestro cuento. Podemos definir cartel según la RAE como: "lámina en que hay inscripciones o figuras y que se exhibe con fines informativos o publicitarios. En nuestro caso este cartel era para informar sobre nuestro cuento y lo primero que decidimos hacer fue seleccionar que elementos del cuento queríamos que salieran en el cartel. Tras decidir qué queríamos que saliera, pasamos a decidir cómo queríamos hacer el cartel, hicimos lluvia de ideas y buscamos cómo inspiración otros carteles. Nos gustaron loa carteles que se hacían anteriormente para las óperas o películas. Finalmente decidimos dividir el cartel en dos partes, una representando la parte mala de la que se habla en el cuento (contaminación, deforestación...) y otra representando el contrario, un bosque cuidado. El cuadro que expresaba el bien decidimos pintarlo de color azul y el s

   Diario reflexivo XII - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Como entrada trece del diario reflexivo, voy a comentar que hicimos en la semana del 22 al 26  de mayo y los aspectos que me llamaron la atención. - Desarrollo En la clase del miércoles pudimos ver las exposiciones de mis compañeros sobre sus investigaciones. La exposición que más me llamó la atención fue la que realizó mi compañera Alba sobre el arte africano. Para ver su investigación completa os dejo un link:  https://portafolioalbaillera.blogspot.com/2023/05/tema-de-investigacion-el-arte-africano.html Esta tema es de gran amplitud, ya que, engloba un amplio catálogo de información. Yo me voy a centrar en una técnica que comentó Alba en su exposición la técnica del Kente. El kente es una tela tradicional de Ghana, África Occidental. Estas telas son conocidas por sus colores y por tener un patrón de tejido complejo, es una técni

  Diario reflexivo XII - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Como entrada doce del diario reflexivo, voy a comentar que hicimos en la semana del 15 al 19  de mayo y los aspectos que me llamaron la atención. - Desarrollo: En la clase teórica del jueves 18 seguimos con las exposiciones de mis compañeros. Los temas que se trataron fueron los siguientes:  Arte del Siglo XX; Bauhaus", "Arte del Siglo XX: Surrealismo", "El arte precolombino", "Arte del Siglo XX: Pop-Art" y "Arte del Siglo XX: Dadaísmo". El tema que más me llamó la atención fue el Pop-art, por ello en este diario reflexivo voy a hablar sobre este movimiento artístico. Nace en el siglo XX y surge como una respuesta al Expresionismo Artístico, alcanzó su apogeo en la década de 1960. Este movimiento tiene especial trascendencia en Reino Unido y Estados Unidos. Este movimiento se basa en la

  Diario reflexivo XI - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Como onceava entrada del diario reflexivo, voy a comentar que hicimos en la semana del 8 al 12  de mayo y los aspectos que me llamaron la atención. - Desarrollo: En la clase teórica de esta semana seguimos con las exposiciones de mis compañeros de clase, esta semana se expuso:    "La mujer en el arte anterior al Siglo XX", "Arte del Siglo XX; los expresionismos", "Lenguajes gráficos; el relato visual" y "Arte del Siglo XX; el cubismo",  "Las esculturas en el espacio urbano".4 En mi caso un tema que me llama la atención es el cubismo, a continuación desarrollaré un poco este tema: El cubismo es un movimiento artístico de vanguardia  del siglo XX. Fue de los primeros movimientos que explora nuevas formas de expresión y de representación. Este movimiento representa la realidad a través

   Diario reflexivo X - Créditos Diario realizado por Noelia Martín Rodríguez alumna de segundo en el Grado de Maestro en Educación Primaria - Introducción Como décima entrada del diario reflexivo, voy a comentar que hicimos en la semana del 1 al 5  de mayo y los aspectos que me llamaron la atención. - Desarrollo En la clase teórica del jueves seguimos con las exposiciones de los compañeros de clase, en este día los temas que se trataron fueron los siguientes:  “La mujer en el arte del Siglo XX y XXI” , “La composición: armonía, contraste” , “Los museos y los centros de arte contemporáneo” y “El patrimonio cultural”.  Un tema que se trató y me parece muy interesante fue el de la mujer en el arte del siglo XX y XXI. Por esto voy a hablar sobre una artista llamada Cindy Sherman. Cindy nació en 1954, investiga sobre la identidad de las personas a través de los autorretratos. Es modelo, directora de arte, maquilladora, estilista, peluquera, fotógrafa... Es ella misma quien se disfraza y as

Taller de máscaras  Voy a dedicar esta entrada a explicar el proceso de varias clases para la construcción de una máscara. - Definición según la RAE: " Figura   que   representa   un   rostro   humano ,  de   animal   o   puramente  imaginario ,  con   la   que   una   persona   puede   cubrirse   la   cara   para   no   ser   reconocida ,  tomar   el   aspecto   de   otra   o   practicar   ciertas   actividades   escénicas   o   rituales." Las máscaras no son algo que se haya comenzado a realizar en estos años, sino que tiene una larga historia. Podemos ver máscaras en pinturas rupestres al suroeste de Europa y pinturas y grabados de Tassili n'Ajjer en Argelia. Máscara en Argelia Vemos como en algunos casos en la cultura africana se usaban las máscaras para comunicarse con sus antepasados o con dioses. En los siglos XV y XVI se usaban las máscaras como protección y se buscaba asustar al enemigo con la armadura japonesa, europea y del Medio Oriente. En Europa las máscaras